春秋我和你随笔

我是一个很平凡的老师,你是一个很平凡的学生,可自从我和你遭逢之后,我们就一起制造出了那么一些些不平凡……

【我和你一起制造勇气】

所教的实验班的学生大多喜欢埋头苦干,不喜欢抛头露面,碰到需要露面的事他们总是推三阻四,显得很没“出息”(我跟他们总结的),甚至连课堂上的发言都令人非常尴尬,往往一个问题提出来,所看到的不是眼睛而是一片黑漆漆头顶——他们都齐刷刷地扎着头,生怕被点着了。如果实在不得已需要发言,就会出现两种状况:要么轻言细语,让你洗耳恭听都不得要领;要么语无伦次,叫你千梳万理都理不出个头绪。有时很想狠狠心让他们重说,可待看见他们一张已经涨得很红小脸和一双揉搓得很厉害的小手时,就叹息着压下了心中的这个想法。但事后一想,这也不是个长久之计啊。

一天看报纸,看到这样一则,说是全国中学生作文大赛的十个优秀选手,他们的口头表达能力出人意料地让人大跌眼镜,完全没有书面表达的那种神采奕奕和聪明灵秀。读后又感慨了一番。想来这也是平时只注重埋头苦写,不注重“抛头露面”的结果。像这样教出来的孩子能有多大出息呢?毕竟很多时候还是需要靠口和面去交际的。只善写不善说的人充其量是新时代的书呆子,只敢写不敢说的人也算不得是一个心智健全的人。

跟同学们说了这则,并发表了我的看法,他们没有做声,或许听进去,或许也只是听了一下。看来,光只是讲道理还是不大管用的,还得采取适当的方法来引导他们,不放弃哄和逼的方针。

马上开展课前三分钟即兴演讲的活动。先不定活动的主题,只要能开口就行。天文人文,物理道理,家事国事天下事,只要能说得上口的都成。活动的名就定为“海阔天空”。开展了一个多月,还有了点收效,这些惯于埋头苦干的人虽然说不上演讲得怎么声情并茂,但也说得有点模样有点板眼了,有的同学上台后,还想到找人做配合搞点互动,或卖点关子来调动听众的情绪,吸引听众的注意力。虽然都是些小伎俩,但对怯于出头的他们来说,就已经是个不小的进步了。

但进步还是太缓慢。每当看到他们在台上要么木着要么扭曲着的表情,和那为了掩饰尴尬而歪斜晃动的身子时,我就很想很想跟他们注入一些勇气和信心。

用个什么法子呢,我想了又想,没个头绪。

一天晚自习,他们在作业,我在读一本小小说选刊,适时正在训练写人或写事的记叙文,而小小说选刊上的文章对写这种文章很有帮助,他们也都知道。当读到一篇叫《打赌》的小小说时,很是为其中情感和写作技巧而叹服,就想念给同学们听,但转念一想,每次都是我代念并代评的,这次何不让他们来做这些事呢。对,就交给他们!怎么交给他们呢?怎么交给他们才更有价值些呢?我想了一会,一个念头就蹦了出来。

我微笑着对全班同学说:“我这里有一篇很好的文章,想找一个同学读一下并且做一下简单的点评,能做到的我就把这本刚到小小说借给他(她)看。”话说完,侧耳一听,没有一点回应声。全在我意料中,我于是又不露声色地游说道:“我可以给你十分钟的准备时间,然后再读,时间很充足的。”下面有了窃窃私语的声音,但,还是没有人举手。见软的不行,我就来了硬的,马上激将道:“只需要你们读一读,很简单的点评一下,就可以得到这本新到的小小说选刊了,难道这么简单的事都没有一个人能做到吗?”他们开始互相观望,并有目光转向了我。我抓住这点星火煽风道;“机会往往就丧失在片刻的犹豫间。”话音刚落,就有一个手“呼”地举起来,没等反映过来,就又有一个手举了起来,接下来有了几个。我笑了,走到那个第一个举手的同学面前——还是个脸微红着的女生呢——就把书慎重地放在了她的手中,暗中听到其他同学一片叹息声。

我则幽幽地对他们说了一句:“同学们,其实做个勇者真的很简单噢。”说完,就对他们做了一个深表遗憾的表情,他们笑了,那个得到书的同学笑得格外的灿烂。下课后,她身边就围了一圈同学。

我则转过去对她说,怎么样,有了勇气的人是不是人见人爱啊?

她笑了。

【我和你一起制造掌声】

最近一直在上古典诗词,学生的背诵量相当大。为了督促按时背诵,我和学生商量着约法三章:凡是在指定的时间内不能背诵者,使用抄记法解决,即抄课文四遍帮助记忆后再背诵过关。他们都表示同意。这当然不算什么高明办法,但确实很管用。大多数学生都能在规定的时间内圆满完成背诵任务,再不像原来那样疲软拖沓。

但还是有少数几个学生总是要打折扣。当然就免不了要去抄,开始一两回还行,抄过几回之后,就有个学生提出来,他不想抄也不想背了。我知道他是在为自己开脱,说到底还是比较懒,怕吃苦。但这个时候你如果硬逼肯定会激起他的逆反心理,搞不好还会让他厌恶学语文。于是我对他说,我尊重你的选择,但希望你能慎重考虑。他答应了。

以后的日子,我没有再催促过他,也没找他谈过话。但我自有我的办法。那就是不断旁敲侧击,迂回挺进。

1、大讲背诵积累的好处:最眼前的用处是可为默写争分,可为文章添彩;最长远的用处是可以调身心养性情,提高做人的品位。“腹有诗书气自华”嘛!

2、多请背诵佼佼者上完课后就当堂表演背诵。然后大肆渲染“世上无难事,只要肯攀登”的道理。

、不失时机地请那些跟他一样的背诵困难户上课背诵,当然是事先就暗示过他们,我等会要点你们背哪一段哪一句的,等到点人背诵时,就装作很无心的样子点他们,而他们自然就会比先前背得要强!于是就大力表扬他们,说他们这是在不断挑战自我,超越自我。

4、有时也直接请他起来读读课文什么的。创造机会表扬他。

5、后来居然发现有一次默写课文他动笔了!我马上对全班说:即使他错无数字我都算他过关!

经过这么一番良苦用心,奇迹终于出现了:昨天的默写他最先默完,而且远远高于全班平均速度!有些同学不相信,说他是抄的。

我则沉稳有力地对全班同学说:我一点都不怀疑他是抄的,他现在有这个实力!不信,我们请他当堂背诵。

只见他毫不推辞地就走上了讲台。当堂背诵的结果让全班掌声雷动!他微红着脸上了位,脸上抑制不住的喜悦。

我对着他的眼说:怎么样,有众星捧月的滋味没?

他笑了。

【我和你一起制造阳光】

全校在进行紧张的期中考试。考试很严密。学生们的座位都被打乱,班与班之间交叉而坐。学校想通过这次考试来检查每个学生的真实成绩。学生们自然都很紧张和慎重。

我在一个普通班的考场里监考数学。数学是很多普通班学生头疼心焦的问题,他们会因它而被分在普通班,也会因它而降低在本班的排名。这有形的数字后面会隐藏着很多无形的压力。

谁也不敢掉以轻心。考场上除了笔战沙场的刷刷声,更多的是隐隐约约的口语声。间或还可见白光一闪,那是他们用纸条在抛传答案。

作为监考老师的我,在同情他们之余也不敢懈怠自己神圣的职责。没收,警告,虎视眈眈。学生和监考老师之间形成了一种警察和小偷的严峻形式。

又一张小纸条被送到一个男生的面前。这下我看清楚了,是一个正红着脸的女生送过去的。人赃俱获,看你今天怎么说?!

我一步步朝那张纸条走进。那个男生的头埋得更低,那个女生的脸窘的更红。

我一把抓过纸条。迅速展开一看,没有常见的数字和ABC之类的符号,居然是一排纤巧娟秀的字迹:只有十五分钟了,你赶紧做后面的题目吧。别慌张,要细心啊。

我不禁再次抬头看那个女生,只见她冲我微微一笑,脸上仍然飞着两瓣红晕。而那个男生呢,正奋笔疾书,他后面还有两个大题没做,那两个大题一共三十分。

我则将那个小纸条轻轻地放回到那个男生的面前,而没有像往常那样揉进垃圾篓。

所有抬起头来的学生的眼里都流过一丝不易觉察的惊讶。

我冲他们微微一笑。

教室里有阳光斜进来,久雨的天气爬上了晴意。

后记:我不知道,那个男生后来看见那排字没有。但我知道,这是唯一一张被我放回的小纸条。后来我将此文贴到学校的论坛上,就有一个叫“阳光心情”的女孩在后面留了言:老师,那天的阳光真的好好哦,考完后,我还跟小鸟一起唱了一会歌咧……

乐滋滋地看完后——

我笑了。

共 147 字 1 页 转到页 【编者按】这篇随笔,语言流畅,主题鲜明,内含饱满,感悟深刻。文中三则文字,都是出自作为教师的作者的长期教学实践,以及与学生的密切接触。作为一个合格的教师,作者能从学生本身的问题和思想中善加引导,全面的掌握学生的思想、表现和个体,为与学生的沟通交流创造了平台,也为教学生涯增添了几分乐趣与悠然。好文,推荐欣赏阅读。 【:秋觅】(经查实,本文属作者原创,三则章节的文字均来自“风为衣兮的美文博客”。)

2楼文友: 15:02:29 好老师,好文,赞了,问好,【星月诗话】

楼文友: 06: 7:48 只见他毫不推辞地就走上了讲台。当堂背诵的结果让全班掌声雷动!他微红着脸上了位,脸上抑制不住的喜悦。我对着他的眼说:怎么样,有众星捧月的滋味没?欣赏问好!

4楼文友: 09:45: 1 一篇献礼教师节的随笔,语言流畅,主题鲜明,内含饱满,感悟深刻。文中三则文字,都是出自作为教师的作者的长期教学实践,以及与学生的密切接触。作为一个合格的教师,作者能从学生本身的问题和思想中善加引导,全面的掌握学生的思想、表现和个体,为与学生的沟通交流创造了平台,也为教学生涯增添了几分乐趣与悠然。好文,推荐精品

类风湿关节炎最早出现的关节症状

维生素D缺乏性手足抽搐症

类风湿的症状有哪些

云南省特色植物药什么牌子好
宝宝感冒症状有哪些
冠心病会不会头疼